Disortografi: kalıcı yazım güçlükleri açıklanıyor

Disortografi (bazı dillerde disortografya olarak da adlandırılır) yazımı öğrenmede ve uygulamada yaşanan kalıcı güçlüğü tanımlar. Terim, bazı Avrupa ülkelerinde ve dil ve konuşma terapisi bağlamlarında yaygındır, ama her yerde ayrı bir tanı etiketi değildir. Başka sistemler, yazılı anlatımdaki ya da yazımdaki bozulmayı özgül öğrenme bozukluğu içinde tanımlayabilir.

Disortografi nedir?

Yazım; ses-harf eşleştirmesine, yazım örüntülerine, biçimbilgisine, söz varlığına ve dil bilgisine dayanır. Bir kişinin fikirleri ya da sözlü dili güçlü olabilirken bu yazılı dil süreçlerinden biri veya birkaçı ona zor gelebilir; ancak güçlü yanlar ve eşlik eden ihtiyaçlar kişiden kişiye değişir.

Gelişimsel yazım güçlüğü öğrenme sürecinde başlar ve yetişkinlikte de sürebilir. Çoğu zaman disleksiyle ya da daha geniş bir yazılı dil güçlüğüyle birlikte görülür, ama farklı bir örüntü de gösterebilir. Değerlendirme sırasında alınan eğitim, her dilin yazım sistemi ve çok dilli deneyim önem taşır.

Disortografinin farklı yüzleri

Disortografi kişiden kişiye aynı biçimde yaşanmaz:

• Sesleri yazmak: bazı sözcükler duyulduğu gibi yazılır, benzer harfler ya da birbirine yakın sesler karışır.
• Dil bilgisi kuralları: uyum kuralları, fiil çekimleri ya da sesteş sözcükler, teoride iyi bilinse bile oturmamış kalabilir.
• Sözcük belleği: bir sözcüğün doğru görüntüsünü zihinde sabitlemek zordur, bu yüzden aynı sözcük tek bir metin içinde birkaç farklı biçimde yazılabilir.
• Hız ve yorgunluk: doğru yazmak sürekli bir öz denetim gerektirir; bu yorucudur ve içeriğin kendisine daha az enerji bırakır.

Hiçbir profil bir diğerine benzemez. Yoğunluk ve biçim kişiden kişiye, andan ana değişir.

Disortografi gündelik hayatta nasıl görünür?

Tanımın ötesinde disortografi somut olarak yaşanır, özellikle de yazı işin içine girdiğinde:

• Gündelik yazışmalar: bir e-posta, bir form ya da masaya bırakılan bir not stres kaynağı olabilir ve defalarca gözden geçirmeyi gerektirebilir.
• Mesajlar: bir mesajda ya da sohbette doğru yazma isteği, hata yapma korkusuyla çatışır. Bazı kişiler yazmaktan kaçınır, sesli mesajı tercih eder ya da cümlelerini kısa tutar.
• Başkalarının tepkisi: hatalar çoğu zaman haksız yorumlara yol açar, oysa bir kişinin düşünme biçimi ya da duyarlılığı hakkında hiçbir şey söylemezler.
• Destek araçları: yazım denetleyicileri, sesli yazdırma ya da yakın birinin hızlıca gözden geçirmesi gündelik hayatta gerçek birer müttefik olur.

Bu işaretler dile, göreve ve bağlama göre değişir. Erişilebilir araçlar ve anlama odaklanan tepkiler engelleri azaltabilir; bu, doğru yazmanın arandığı ortamlarda doğruluğun hiç önemi yokmuş gibi davranmak anlamına gelmez.

Yetişkinlerde disortografi

Birçok yetişkin, güçlüğüne hiçbir zaman bir ad koyamadan büyüdü. Bazılarına "imlası kötü" ya da "dikkatsiz" dendi ve sonunda buna inandılar. Bir yazılı dil güçlüğünün sonradan fark edilmesi rahatlama, hayal kırıklığı ya da karışık duygular getirebilir ve hangi düzenlemelerin işe yaradığını netleştirebilir.

Yetişkinlikte kişiler metni yeniden okumaya, yazım denetleyicilerine, sesli girişe ya da işyerinde yapılan düzenlemelere başvurabilir. Kalıcı güçlük yine de engeller yaratabilir, özellikle de destek bulunmadığında; etkisi küçümsenmemelidir.

Disortografi tanısı nasıl konur?

Tanıyı koyan bir kan testi ya da beyin görüntülemesi yoktur. Kullanılan etiket, ölçütler ve sürece katılan meslek grupları ülkeye göre değişir. Yerel uygulamaya bağlı olarak değerlendirmeye bir dil ve konuşma terapisti, psikolog, öğrenme güçlükleri uzmanı ya da çok disiplinli bir ekip katılabilir.

1. Görüşme ve öykü: okul yolculuğu, yazıyla yaşanan güçlükler ve bunların gündelik hayattaki somut etkisi baştan izlenir.
2. Uygun yazma görevleri: yazım, dikte ve serbest yazma, okuma ve ilişkili dil becerileri; yaş, öğrenim geçmişi ve dil deneyimiyle karşılaştırılabilir.
3. Hata çözümlemesi: mesele yalnızca hataları saymak değil, türlerine ve ne kadar düzenli olduklarına bakarak neyin engel oluşturduğunu anlamaktır.
4. Bağlam ve ayırıcı değerlendirme: verilen eğitim, çok dilli gelişim, işitme, görme, motor gereklilikler ve eşlik eden okuma ya da dil güçlükleri göz önünde bulundurulur.

Tanıyı temellendiren, başarısız geçen tek bir dikte değil, bütün bu ögelerin bir araya gelmesidir.

Disortografi ve aşk hayatı

Kalıcı yazım güçlüğü, ilk mesajı ya da uzun yazışmaları stresli hale getirebilir. Yazım; nezaketi, zekayı ya da ilgiyi göstermez, ama iletişim tercihleri ve açıklama ihtiyacı yine iki kişinin ortak meselesidir.

Atypiklove'da üyeler iletişim tercihlerini anlatabilir ve bunu destekleyen araçlar üzerinden sesli mesaj kullanmayı kararlaştırabilir. Sabırla açıklama yapmak, bir yazım profilini kişiliğe dönüştürmekten daha önemlidir.