Korkea älyllinen potentiaali, usein lahjakkuudeksi tai HPI:ksi kutsuttu ilmiö, on ei-diagnostinen käsite. Sitä käytetään yleensä, kun henkilö saa hyvin korkeita tuloksia standardoidussa kognitiivisessa arvioinnissa. Se ei ole sairaus eikä ihmisarvon mitta. Tulos voi kuvata joitakin kognitiivisia kykyjä, mutta ei määrittele persoonallisuutta, tunneherkkyyttä, luovuutta tai tapaa rakastaa.
Mitä korkea älyllinen potentiaali on
Määritelmät vaihtelevat maittain ja ammattilaisittain. Usein viitataan noin 130:n älykkyysosamäärään asteikolla, jonka keskiarvo on 100. Raja on kuitenkin sopimus, ei diagnoosi tai täydellinen kuvaus ihmisestä.
Tuloksiin vaikuttavat mitattavat kyvyt, kehitys, koulutus, kieli, terveys ja arviointiolosuhteet. Osa pitää lahjakkuutta identiteettinsä osana, osa vain tietona tietystä testiprofiilista.
Lahjakkuuden keskeiset puolet
Yleistajuisissa kuvauksissa lahjakkuuteen liitetään usein persoonallisuuspiirteitä. Väitteisiin on suhtauduttava varoen:
- Nopea tai assosiatiivinen ajattelu voi kuvata joitakin, mutta sitä ei vaadita eikä pelkkä älykkyysosamäärä osoita sitä.
- Tunne- tai aistiherkkyyttä voi olla tai olla olematta, ja sillä voi olla monia lahjakkuuteen liittymättömiä selityksiä.
- Uteliaisuus, luovuus ja merkityksen etsiminen vaihtelevat yksilöittäin aivan kuten muussakin väestössä.
Kahdella yhtä korkeat tulokset saaneella voi siis olla hyvin erilaiset vahvuudet, vaikeudet, kiinnostuksen kohteet ja tukitarpeet.
Miten se voi näkyä arjessa
Yhtä lahjakkuuden arkikokemusta ei ole. Joku oppii nopeasti tietyillä alueilla ja tarvitsee enemmän aikaa toisilla. Yksi profiili voi olla tasainen, toinen taas osoittaa suuria eroja sanallisen ja visuaalisen päättelyn, työmuistin tai käsittelynopeuden välillä.
Korkea älyllinen kyky voi esiintyä yhdessä ADHD:n, autismin, lukivaikeuden, ahdistuksen, vamman tai muiden tukitarpeiden kanssa. Vahvuus yhdellä alueella ei poista todellista vaikeutta toisella, eikä vaikeus pyyhi pois vahvuutta.
Myöhäinen tunnistaminen, aikuiset ja valeminä
Osa aikuisista tutkii lahjakkuutta lapsen arvioinnin jälkeen, terapiassa tai yrittäessään ymmärtää epätasaista oppimishistoriaa. Toiset ovat tunteneet profiilinsa lapsuudesta. Molemmat polut ovat hyväksyttäviä eivätkä merkitse tiettyä elämäntarinaa.
Arviointi voi tuoda helpotusta, kysymyksiä, pettymystä tai ristiriitaisia tunteita. Se voi asettaa kokemuksia yhteyteen, mutta sillä ei pidä selittää kaikkia vaikeuksia eikä korvata mahdollisesti olennaisen muun tilan arviointia.
Miten se tunnistetaan
Lahjakkuus ei ole psykiatrinen diagnoosi. Ammattilaiset puhuvat yleensä korkean kognitiivisen profiilin tunnistamisesta, eivät häiriön diagnosoinnista. Verkkotesti, piirreluettelo tai toisen ihmisen vaikutelma ei voi osoittaa profiilia.
Kun arviointi on hyödyllinen, pätevän psykologin tulee käyttää sopivaa standardoitua välinettä, kuten ajantasaista Wechsler-asteikkoa, ja tulkita se kielen, terveyden, koulutuksen ja historian yhteydessä. Arviointi voi tarkastella sanallista ja visuaalista päättelyä, työmuistia ja käsittelynopeutta.
Kokonaispistemäärä voi antaa tietoa mutta olla vähemmän edustava, jos osatulokset ovat hyvin epätasaiset. Psykologin tulkinta, luottamusvälit, havainnot ja arvioinnin syy ovat tärkeitä. Mikään pistemäärä ei mittaa ihmisarvoa tai ennusta tulevaisuutta.
... ja rakkauselämä
Korkea älyllinen potentiaali ei määrää suhteen tyyliä. Osa arvostaa pitkiä analyyttisiä keskusteluja, osa luo yhteyttä huumorilla, hellyydellä, yhteisellä tekemisellä, rauhallisella läsnäololla tai eri yhdistelmillä.
Yhteensopivuus syntyy tarpeista, tahdista, kiinnostuksista ja rajoista keskustelemalla, ei saman älykkyysosamäärän tai yhtä nopean ajattelun oletuksen perusteella. Nimitys voi avata keskustelun, mutta ei korvaa kiinnostusta yksilöön.
Atypiklovessa voit kertoa, millaisesta vuorovaikutuksesta ja yhteydestä pidät, ilman että sinun täytyy sopia lahjakkuusstereotypiaan.